martes, 16 de enero de 2018

Primera observación entre el IES VELA ZANETTI, IES JUAN MARTÍN EL EMPECINADO de Aranda de Duero y el IES RIBERA DE DUERO de Roa de Duero

El IES EMPECINADO y el IES RIBERA DE DUERO reciben a las compañeras del IES VELA ZANETTI


Primera observación de Dulce, Almudena, Eva  y Elena en las clases de Eva de Prado, matemáticas en la sección bilingüe del IES Ribera del Duero en Roa de Duero y la clase de Carmen Esparcia, educación física, en la sección bilingüe de IES Juan Martín el Empecinado en Aranda de Duero.


"La experiencia no ha podido ser más positiva. Es un gustazo compartir conocimientos, metodologías y acciones con otros compañeros."

IES CONDE LUCANOR de Peñafiel, Valladolid






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1. Observar nuevas metodologías, técnicas, actividades, dinámicas de clase y formas de actuar con los alumnos para cuestionar las propias y aplicar las que consideremos útiles.
2. Compartir nuevos recursos con los compañeros

¿Cómo se medirá este objetivo?

- Medición del número de estrategias nuevas adaptadas a partir de la observación.
- Se elaborará un documento/webografía con sitios web de interés común aportados por cada integrante del equipo.
- Indicando nuevas actividades y metodologías innovadoras para mí.
- Indicar cuáles podemos aplicar y en realidad aplicamos.
- Indicar el resultado de su aplicación.

lunes, 15 de enero de 2018

IES VELA ZANETTI , IES JUAN MARTÍN EL EMPECINADO en Aranda e IES RIBERA DE DUERO en Roa


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1. Mejorar la coordinación de los distintos departamentos de cara a elaborar un curriculo integrado.

     Medición: Elaboración de 3 actividades de currículo integrado.

2. Aprendizaje de nuevas metodologías.

     Medición: Observación, anotación de nuevas metodologías, variedad y características.

3. Incorporación de nuevos recursos a nuestras clases.
     
     Medición: Registro de recursos.

4. Intercambio de observaciones entre el profesor observador y el observado.
     
     Medición: Puesta en común en hojas de registro durante las reuniones de reflexión (al principio, al medio y al final de la observación).

5. Autoconsciencia de la actividad docente.

     Medición: Registro y observación de las opiniones recibidas por el profesor observador.

6. Observación de control del grupo y su motivación parte del docente y del propio grupo, entre sí y hacia el docente.

     Medición: Registro de los distintos métodos utilizados por cada uno de nosotros.

6. Observación del uso del idioma extranjero en el aula.

     Medición: Registro de intervenciones en lengua materna y en el idioma extranjero.






viernes, 12 de enero de 2018

Sesión de observación a CEIP La Viña

1ª SESIÓN DE OBSERVACIÓN
Hoy dos compañeros del equipo, Jose Manuel y Esther del Ceip San José de Calasanz y Ceip Magdalena Ulloa respectivamente, hemos hecho la primera sesión de observación  a Roberto, del Ceip La Viña de Zamora.
Tras darnos la bienvenida, presentarnos a los miembros del equipo directivo y algunos profesores, hemos visitado algunas de las dependencias del colegio y hemos empezado en el aula de 5º de Primaria observando una sesión de Science.

Acaban de empezar un nuevo tema sobre el sistema nervioso esta semana y Roberto ha secuenciado la sesión muy bien, explicando los contenidos clave con el soporte del libro digital de Anaya que tiene el alumnado y proporcionándoles un glosario con los contenidos importantes en inglés y español en fotocopias.
En todo momento ha utilizado la pizarra digital para cambiar del libro digital al glosario. La mayoría de la sesión ha transcurrido en inglés, a excepción de aclaraciones de conceptos complicados de entender (explicados en los dos idiomas), lectura de la parte del glosario en español y cuando cuenta algún ejemplo cercano a los alumnos que lo hace en español, lo cual crea complicidad con los mismos y un buen clima en el aula.
El alumnado estaba muy atento y seguía la explicación perfectamente, contestaba las preguntas en inglés que iba haciendo el profesor para ver si le seguían y han acabado copiando en el cuaderno un pequeño esquema que iba escribiendo Roberto en la pizarra digital al mismo tiempo que el alumnado le iba diciendo lo que había que ir colocando en cada parte.
Nos comentaba que la sesión le parecía normal, de introducción de un tema nuevo, porque esta semana estaba en el principio del tema, como estamos todos, pero que también trabaja otros temas de otras formas. Nos contaba que en el tema anterior de los ecosistemas, en vez de evaluarlos con un examen al final, han hecho un trabajo en equipo en el que evaluaba el producto final que era un póster sobre un ecosistema. Los tenía expuestos a la entrada del aula de 5º.
 



Después nos hemos ido a Infantil de 5 años donde hemos compartido una sesión muy divertida cantando y bailando con los niños y niñas que adoran el inglés con Roberto. Tienen a “Monkey” como mascota y están calladitos cuando duerme al empezar la clase (mientras Roberto prepara la pizarra digital) para que cuando se despierte aprendan muchas cosas con él.

Todas las rutinas las trabaja con canciones que todos conocen, cantan y dramatizan y se lo pasan genial delante de la pizarra digital sentados en la alfombra o de pie bailando o moviéndose por el aula en un tren según la canción que sea.
Me ha encantado conocer cómo trabaja Roberto, un excelente profesional que irradia ilusión por lo que hace.  El día anterior nos comentó lo que iba a hacer y las expectativas creadas han sido muy positivas, pues lo ha hecho genial.
Me ha gustado mucho la forma en que hace que el inglés sea muy divertido, con un input oral fantástico y se puede ver abiertamente que a los niños y niñas de este cole les encantan las clases con Roberto.
Al no tener un libro de texto obligatorio en Infantil para cada estudiante, tiene mucha libertad de ir dando los contenidos a su manera, sin tantas fichas a veces repetitivas según los métodos. Y al disponer de una sesión larga, trabaja muchos contenidos de una forma muy lúdica.
¡Gracias compañero! ¡Ha sido un placer! J


By Esther (Ceip Magdalena Ulloa)

Reflexiones T2T Peñafiel

" Tras haber participado en el proyecto “Team 2 teach” a lo largo de varias semanas, he de decir que la experiencia ha sido muy po...