martes, 16 de enero de 2018

Primera observación entre el IES VELA ZANETTI, IES JUAN MARTÍN EL EMPECINADO de Aranda de Duero y el IES RIBERA DE DUERO de Roa de Duero

El IES EMPECINADO y el IES RIBERA DE DUERO reciben a las compañeras del IES VELA ZANETTI


Primera observación de Dulce, Almudena, Eva  y Elena en las clases de Eva de Prado, matemáticas en la sección bilingüe del IES Ribera del Duero en Roa de Duero y la clase de Carmen Esparcia, educación física, en la sección bilingüe de IES Juan Martín el Empecinado en Aranda de Duero.


"La experiencia no ha podido ser más positiva. Es un gustazo compartir conocimientos, metodologías y acciones con otros compañeros."

IES CONDE LUCANOR de Peñafiel, Valladolid






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1. Observar nuevas metodologías, técnicas, actividades, dinámicas de clase y formas de actuar con los alumnos para cuestionar las propias y aplicar las que consideremos útiles.
2. Compartir nuevos recursos con los compañeros

¿Cómo se medirá este objetivo?

- Medición del número de estrategias nuevas adaptadas a partir de la observación.
- Se elaborará un documento/webografía con sitios web de interés común aportados por cada integrante del equipo.
- Indicando nuevas actividades y metodologías innovadoras para mí.
- Indicar cuáles podemos aplicar y en realidad aplicamos.
- Indicar el resultado de su aplicación.

lunes, 15 de enero de 2018

IES VELA ZANETTI , IES JUAN MARTÍN EL EMPECINADO en Aranda e IES RIBERA DE DUERO en Roa


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1. Mejorar la coordinación de los distintos departamentos de cara a elaborar un curriculo integrado.

     Medición: Elaboración de 3 actividades de currículo integrado.

2. Aprendizaje de nuevas metodologías.

     Medición: Observación, anotación de nuevas metodologías, variedad y características.

3. Incorporación de nuevos recursos a nuestras clases.
     
     Medición: Registro de recursos.

4. Intercambio de observaciones entre el profesor observador y el observado.
     
     Medición: Puesta en común en hojas de registro durante las reuniones de reflexión (al principio, al medio y al final de la observación).

5. Autoconsciencia de la actividad docente.

     Medición: Registro y observación de las opiniones recibidas por el profesor observador.

6. Observación de control del grupo y su motivación parte del docente y del propio grupo, entre sí y hacia el docente.

     Medición: Registro de los distintos métodos utilizados por cada uno de nosotros.

6. Observación del uso del idioma extranjero en el aula.

     Medición: Registro de intervenciones en lengua materna y en el idioma extranjero.






viernes, 12 de enero de 2018

Sesión de observación a CEIP La Viña

1ª SESIÓN DE OBSERVACIÓN
Hoy dos compañeros del equipo, Jose Manuel y Esther del Ceip San José de Calasanz y Ceip Magdalena Ulloa respectivamente, hemos hecho la primera sesión de observación  a Roberto, del Ceip La Viña de Zamora.
Tras darnos la bienvenida, presentarnos a los miembros del equipo directivo y algunos profesores, hemos visitado algunas de las dependencias del colegio y hemos empezado en el aula de 5º de Primaria observando una sesión de Science.

Acaban de empezar un nuevo tema sobre el sistema nervioso esta semana y Roberto ha secuenciado la sesión muy bien, explicando los contenidos clave con el soporte del libro digital de Anaya que tiene el alumnado y proporcionándoles un glosario con los contenidos importantes en inglés y español en fotocopias.
En todo momento ha utilizado la pizarra digital para cambiar del libro digital al glosario. La mayoría de la sesión ha transcurrido en inglés, a excepción de aclaraciones de conceptos complicados de entender (explicados en los dos idiomas), lectura de la parte del glosario en español y cuando cuenta algún ejemplo cercano a los alumnos que lo hace en español, lo cual crea complicidad con los mismos y un buen clima en el aula.
El alumnado estaba muy atento y seguía la explicación perfectamente, contestaba las preguntas en inglés que iba haciendo el profesor para ver si le seguían y han acabado copiando en el cuaderno un pequeño esquema que iba escribiendo Roberto en la pizarra digital al mismo tiempo que el alumnado le iba diciendo lo que había que ir colocando en cada parte.
Nos comentaba que la sesión le parecía normal, de introducción de un tema nuevo, porque esta semana estaba en el principio del tema, como estamos todos, pero que también trabaja otros temas de otras formas. Nos contaba que en el tema anterior de los ecosistemas, en vez de evaluarlos con un examen al final, han hecho un trabajo en equipo en el que evaluaba el producto final que era un póster sobre un ecosistema. Los tenía expuestos a la entrada del aula de 5º.
 



Después nos hemos ido a Infantil de 5 años donde hemos compartido una sesión muy divertida cantando y bailando con los niños y niñas que adoran el inglés con Roberto. Tienen a “Monkey” como mascota y están calladitos cuando duerme al empezar la clase (mientras Roberto prepara la pizarra digital) para que cuando se despierte aprendan muchas cosas con él.

Todas las rutinas las trabaja con canciones que todos conocen, cantan y dramatizan y se lo pasan genial delante de la pizarra digital sentados en la alfombra o de pie bailando o moviéndose por el aula en un tren según la canción que sea.
Me ha encantado conocer cómo trabaja Roberto, un excelente profesional que irradia ilusión por lo que hace.  El día anterior nos comentó lo que iba a hacer y las expectativas creadas han sido muy positivas, pues lo ha hecho genial.
Me ha gustado mucho la forma en que hace que el inglés sea muy divertido, con un input oral fantástico y se puede ver abiertamente que a los niños y niñas de este cole les encantan las clases con Roberto.
Al no tener un libro de texto obligatorio en Infantil para cada estudiante, tiene mucha libertad de ir dando los contenidos a su manera, sin tantas fichas a veces repetitivas según los métodos. Y al disponer de una sesión larga, trabaja muchos contenidos de una forma muy lúdica.
¡Gracias compañero! ¡Ha sido un placer! J


By Esther (Ceip Magdalena Ulloa)

viernes, 22 de diciembre de 2017

Los compañeros del IES DUQUE DE ALBURQUERQUE en Cuéllar, Segovia.






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1. Mejorar la coordinación entre las diferentes asignaturas involucradas en el Programa MECD-British Council a través de:

           a. Comunicación quincenal entre todos los profesores para poner en                       común problemas, temas, proyectos...
           
           b. Canal de comunicación vía "Google classroom" o plataforma similar                   para compartir instantáneamente materiales, dudas, peticiones ...                     sin necesidad de esperar a las reuniones quincenales.

2. Complementar la metodología de cada asignatura de forma transversal.

           a. Trabajar aspectos lingüísticos en las ANL, de la misma manera que en l              a que el contenido se trabaja en el área de inglés. 

3. Aprender nuevas prácticas docentes que luego podamos poner en práctica. A través del "Innovadoc 2" iremos recopilando las actividades que nos resulten más interesantes.

jueves, 14 de diciembre de 2017


Y en León, los compañeros del IES SAN ANDRÉS y del IES JUAN DEL ENZINA:



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1. Ampliar el número de actividades CLIL en la práctica docente.


2. Observar a los compañeros en la forma de manejar el aula tanto con los alumnos como su propia organización del tiempo.

3. Nos interesa observar una metodología diferente, para después compartir la nuestra propia, reflexionar al respecto y de esta manera mejorará el rendimiento y la motivación de los alumnos.

Cómo lo vamos a medir:

Viendo el número de actividades innovadoras para ti, prestando atención a aquellos aspectos que puedas poner en práctica en tu aula y reflexionando sobre la forma de adaptarlo a tu propia metodología.


lunes, 11 de diciembre de 2017

¿QUÉ ES TEAM 2 TEACH?


4.1 Aula Team 2 Teach: Observación y formación grupal.

Esta actividad está dirigida a equipos de profesores de un mismo centro o de varios centros que actúan a la vez como mentores y observadores al mismo tiempo, compartiendo e intercambiando metodologías y actividades, reflexionando sobre su práctica docente, colaborando, observando y formándose mutuamente. La participación en esta actividad se realiza mediante la constitución de grupos de profesores de entre cuatro y seis miembros.
La actividad estará estructurada en cuatro módulos:
1º– Módulo de formación presencial, La sesión presencial abordará las pautas para la observación de metodologías en el aula, contenido de la misma y cómo ésta contribuye al desarrollo profesional docente a través de la puesta en práctica de un protocolo de observación.
Se impartirá en el Centro de Formación del Profesorado en Idiomas, Calle Albéniz 1, Valladolid. La formación será de 4 horas en sesión y asistirán todos los miembros del grupo en los días asignados.
2º– Módulo de observación, las sesiones de observación se llevarán a cabo en las aulas/centros de los docentes que participan en el proyecto a lo largo de un periodo máximo de ocho semanas siguiendo un plan de acción propuesto por el CFP Idiomas. La duración de este módulo será de 15 horas. La distribución de las sesiones se comunicará al CFP Idiomas para su aprobación.
En esta actividad formativa de observación y formación grupal cada grupo designará a un coordinador y elaborará su propia distribución de sesiones de observación que, en todo caso, garantizará que cada uno de los componentes observará y será observado por el resto. 
3º– Módulo de aplicación, Consiste en la incorporación en el propio aula/centro de las prácticas innovadoras observadas que se recogerán en los documentos de trabajo del proyecto. La duración de este módulo será de 10 horas y la aplicación se llevará a cabo antes del 15 de marzo.
4º– Módulo de trabajo colaborativo en el aula virtual. El profesorado participará en el aula virtual de la actividad donde reflejará sus opiniones y experiencias y realizará sus aportaciones sobre la observación. Este módulo abarca todo el proceso y se completará con la reflexión final sobre las actuaciones realizadas. Se computarán 11 horas de trabajo colaborativo.

Team2Teach Zamora


Éste es el equipo formado por profesores del CEIP. La Viña, CEIP. San José de Calasanz, CEIP. Magdalena Ulloa y CEIP. Obispo Nieto, de Zamora.


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1. Conocer, desarrollar y aplicar nuevas metodologías en nuestra práctica docente.

¿Cómo se medirá este objetivo? 

a. 0 -----------1/5 ----------- +5

b. Lista 

2. Coordinar el trabajo sobre las competencias lingüísticas y el nivel a alcanzar en todas las materias de la sección bilingüe.

Team2Teach Ciudad Rodrigo


Éste es el equipo formado por profesores del IES. Fray Diego Tadeo González de Ciudad Rodrigo.


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Hacer de la observación una línea de trabajo fija en el centro a través de la experiencia de este curso.

¿Cómo se va a medir este objetivo?

A través de los profesores que participan, las horas de observación y las metodologías compartidas.

Team 2 Teach Cuéllar - Íscar


Team 2 Teach Cuéllar - Íscar

Éste es el equipo que forman los profesores participantes del CEIP. Alvar Fáñez de Íscar y el CEIP. La Villa de Cuéllar.



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1. Compartir, recopilar y poner en práctica recursos, estrategias y técnicas utilizadas en el aula.
Este objetivo lo mediremos en la medida que lo apliquemos al aula.

Primera observación entre el IES VELA ZANETTI, IES JUAN MARTÍN EL EMPECINADO de Aranda de Duero y el IES RIBERA DE DUERO de Roa de Duero

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