jueves, 19 de abril de 2018

Concepción Magadan, del IES San Andrés de Villabalter, León

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Desde el IES San Andrés de Villabalter (León), Concepción Magadán comparte su experiencia de observación sobre las actividades que han compartido con ella sus compañeros.

"Las actividades son dinamizadoras, motivadoras y refuerzan los contenidos. Además promueven la oralidad en el alumnado."
En mi caso creo que todas ellas son aplicables en diferentes momentos y que aunque todavía no he desarrollado alguna de ellas, lo haré en cuanto los contenidos me lo permitan."

Valoración y reflexión de Ana Torrecilla, del IES Duque de Alburquerque

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Ana Torrecilla, del IES Duque de Alburquerque:

"Realmente las observaciones me han servido para darme cuenta de que mi forma de dar clase, las metodologías o recursos que uso no difieren apenas de las de mis compañeros observados, por lo que no he incorporado muchas novedades en mis clases"

Resalta en su observación el apartado de gestión de aula:
"Los profesores han interaccionado con los alumnos constantemente y éstos han participado mucho."
"... últimamente,  y a raíz de la observación, sí que he realizado más actividades en parejas o en grupos."

miércoles, 18 de abril de 2018

Vídeo Team2Teach León: IES San Andrés de Villabalter, IES Juan del Enzina e IES Eras de Renueva


En León, profesoras de la Sección Bilingüe de inglés del IES San Andrés de Villabalter y el IES Juan del Enzina y profesoras de la Sección Bilingüe de francés del IES Eras de Renueva comparten su experiencia. 
Diferentes visiones, complementarias. 
Centros con un reto: la innovación para la mejora de la competencia lingüística en lengua extranjera de sus alumnos.





Vídeo del IES VELA ZANETTI y EL IES JUAN MARTÍN EL EMPECINADO en Aranda del Duero y EL IES RIBERA DE DUERO de Roa


Vídeo resumen de la visita al IES Vela Zanetti, donde dos grupos Team 2 Teach integrados por los profesores de este centro, el IES Juan Martín El Empecinado y el IES Ribera de Duero, acompañados de otras dos compañeras de inglés que han formado parte de esta modalidad  en años anteriores.

Enhorabuena por vuestro trabajo y compromiso.


Reflexiones desde el IES San Andrés de Villabalter, y del IES JUAN DEL ENZINA en León



Pureza Fidalgo, profesora de música del IES Juan del Enzina de León:

"Resulta bastante interesante observar qué tipo de recursos tienen los compañeros para trabajar con los alumnos y también cómo los alumnos responder ante las actividades y maneras de actuar del profesor. No todas las actividades se pueden utilizar en las diferentes materias, pero pueden servir motivadoras para generar otras diferentes."

Ana Isabel Valle, profesora de matemáticas del IES San Andrés de Villabalter:

"Es muy enriquecedor aprender de mis compañeros, pero en este caso, no me puedo llevar al aula los elementos que para mí han sido nuevos. Me encantaría poder observar a otros profesores de matemáticas o hacer talleres con ellos."


Conclusiones de Eva de Prado. IES Ribera de Duero


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Opinión de Eva de Prado. IES Ribera de Duero sobre Team 2 Teach:

"El observar otras maneras de actuar, facilita siempre la mejora de las nuestras. La opinión de otros compañeros sobre tu labor docente es la mejor manera de conocer la realidad. De forma que perfeccionemos aquello que sí funciona y renovemos lo que hasta ahora quizás no. Pues sin duda, es una suerte haber formado parte de este proceso de enseñanza-aprendizaje mutuo, donde las aulas y centros han sido uno y con el mismo objetivo: enriquecer el proceso educativo y mejorar nosotros como docentes."

martes, 17 de abril de 2018

Reflexión final de Jose L.García, del IES Vela Zanetti de Aranda de Duero



Jose Luis García, profesor de tecnología en la Sección Bilingüe del IES Vela Zanetti comparte su experiencia Team 2 Teach de COMUNICA_ACCIÓN:

"Los alumnos si sólo trabajamos el libro se aburren, les gusta que el trabajo en clase sea más dinámico y activo. Cuando se les propone tareas de trabajar en grupo trabajan mejor y están más motivados.


Es muy buena idea, siempre que se pueda, dividir la clase en 3 bloques: Teoría, práctica y juego/competición.

Si los alumnos usan las tecnologías están más atentos a pesar de que les cuesta un poco más.
Que los alumnos vean que entran otros profesores en clase, hace que se porten mejor y atiendan más e incluso también, son más participativos.

Los alumnos se motivan mucho trabajando en proyectos europeos tipo eTwinning."


Y ésta es la dirección de su blog de clase: https://jlgd-technology.blogspot.com.es

viernes, 13 de abril de 2018

Acciones y conclusiones de Ana M. García, del IES VELA ZANETTI.

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"Ahora insisto más a mis alumnos para que se expresen en inglés aunque no se sientan seguros. Dedicar un poco de cada sesión para la parte de speaking; antes dedicaba demasiado tiempo a esta tarea con lo que los alumnos se distraían hablando de otros temas."

"Ha sido una experiencia muy interesante y enriquecedora en muchos sentidos. Por un lado reflexionas sobre pequeños detalles que ponen en práctica los compañeros como la poca importancia que tiene repetir las cosas una y otra vez si los alumnos no han comprendido algo; muchas veces me quedaba con la poca atención que me prestaban y no me daba cuenta de la necesidad que ellos tienen de escuchar lo mismo una y otra vez para poder comprender conceptos nuevos. También me ha ayudado a reflexionar sobre mi propia práctica docente prestando más atención en la preparación de materiales y sobre todo me he dado cuenta de lo importante que es innovar de vez en cuando para que los alumnos no pierdan el interés."



Observaciones Iscar-Cuéllar2



"Es la primera vez que participo en este tipo de proyecto y me parece algo sumamente enriquecedor, tanto a la hora de observar como a la hora de ser observado. El pararse a pensar y ser consciente de lo que uno hace, cuestionarse el por qué, el cómo, el cuándo, el dónde etc,  nos lleva a un nivel mucho más alto de control en nuestra práctica diaria.
A la hora de observar también te surgen interrogantes “¿y esto por qué lo ha resuelto así?”  o incluso te demuestran que hay situaciones que no te habrías planteado nunca pero que son de sentido común, como por ejemplo a la hora de trabajar rutinas, supongamos…el tiempo que hace hoy. Para poder repasar todas y asegurarse el verdadero uso de RUTINA empezar siempre preguntando por el tiempo que NO HACE hoy para terminar con el COMO HACE. De esa forma te aseguras que trabajas el conjunto de patrones todos los días. Del mismo modo con colores, días de la semana etc. Cuando lo paso a mi práctica docente me lleva a trabajar muchísimo con la forma negativa en el repaso de vocabulario y eso me viene estupendamente.
Por otro lado el ver como otros compañeros aprovechan sus habilidades personales y las traspasan al patrón profesional es algo que me ha abierto muchas miras. Ver como la elaboración de material que se puede tocar, manipular, moldear etc aporta a las clases es brutal. Del mismo modo el tema de la radio y el croma a través de plataformas digitales, con el uso del propio teléfono móvil es algo que vamos a poner en práctica y a buen seguro en la programación venidera incluiremos estos recursos porque nos dan un factor de emoción a nuestras clases que nos aseguran aprendizaje y competencia."
Luis Ángel (CEIP Álvar Fáñez)







"Después de haber observado a mis compañeros y hablado con ellos, he llegado a la conclusión de que todos nosotros queremos que nuestros alumnos sean capaces de comunicarse, principalmente, de forma oral en la lengua extranjera (inglés). Para lograr este objetivo cada uno de nosotros utiliza los recursos de que dispone en su Centro y los recursos que va creando.
Cada uno de nosotros trabaja de una manera en el aula, aunque en varios aspectos coincidimos; por ejemplo, todos utilizamos la lengua materna de forma puntual en nuestras clases. Uno de los aspectos en el que difiero con respecto a algunos compañeros es que mis alumnos no están acostumbrados a trabajar en grupo; pero esto está empezando a cambiar después de ver lo beneficioso que es este tipo de agrupamiento para los alumnos. La verdad es que cuando he puesto en práctica el trabajo grupal ha funcionado muy bien; por tanto, iré introduciendo más actividades de trabajo grupal en mis clases.Cada nuevo elemento que he ido poniendo en práctica en mis clases ha funcionado y esto hace que quiera seguir introduciendo nuevos elementos; por ejemplo, quiero continuar utilizando la magia y por eso me he comprado el libro  Educando con magia: El ilusionismo como recurso didáctico de Xuxo Ruíz Domínguez.Para mí, participar en este Proyecto de Observa_Acción ha sido muy positivo por las razones que voy a enumerar:
-       Me ha hecho reflexionar sobre mi forma de enseñar y mis puntos tanto fuertes como débiles.-       Me ha abierto la mente.-       Me ha ayudado a superar mi timidez.-       Me ha unido más a mis compañeros, ahora tenemos más confianza.También me gustaría mencionar que tanto a mis alumnos de Educación Infantil como a mis alumnos de Educación Primaria les ha encantado la experiencia. Mis alumnos de 5 años han preguntado durante un mes si iban a volver a venir los maestros que nos visitaron y mis alumnos de 4º de Primaria han preguntado varias semanas que cuando iban a venir los maestros, porque tres horas de visita a la clase son pocas. Ya aprovecho para dejar constancia de que mis alumnos de 4º de Educación Primaria, si es posible, quieren que los maestros al próximo curso sean del Reino Unido o Canadá; pero que si los maestros son de España como este curso, serán muy bien recibidos. Por consiguiente, a la próxima convocatoria me volveré a inscribir para que mis alumnos, al igual que yo, se enriquezcan con esta experiencia."
Teresa Alonso Perrino (CEIP Álvar Fáñez)








jueves, 12 de abril de 2018

Reflexiones de Almudena Sánchez. Team2Teach Vela Zanetti


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Cada vez trabajo con más herramientas 2.0 e intento coordinarme con más compañeros realizando actividades en el aula de inglés coordinadas con otras áreas no lingüísticas en inglés, tendiendo, como queremos en el centro, a un currículo integrado.

martes, 10 de abril de 2018

Reflexión final de Carmen Esparcia. IES Juan Martín El Empecinado




Carmen, participante Team2Teach junto con sus compañeros del IES Vela Zanetti de Aranda de Duero y el IES Ribera de Duero de Roa, comparte sus reflexiones sobre esta actividad formativa de innovación educativa.

La observación de mis compañeros, me ha ayudado mucho en la incorporación de nuevas metodologías en el aula, para mejorar el uso de la lengua extranjera. Sobre todo, en el uso de las TIC como mediador en la introducción del bilingüismo en el aula, ya que muchas veces nos ceñimos al material escrito o a la expresión oral, que pueden ser un elemento poco motivador para nuestros alumnos.

La puesta en práctica de las TIC no ha sido sencilla al principio, ya que no estaba muy familiarizada con su uso (por ejemplo el kahoot o los códigos QR), pero a los alumnos les ha gustado mucho y  ha sido un material muy atractivo para ellos.

La buena disposición de mis compañeros cuando he entrado en sus aulas ha sido de gran ayuda, además de que han respondido a todas mis dudas y me han facilitado el material que utilizaban en sus clases para que pudiera integrarme. Agradecerles su ayuda y a los que organizan esta actividad. Muchas gracias.

Concepción Magadan, del IES San Andrés de Villabalter, León

Desde el IES San Andrés de Villabalter (León), Concepción Magadán comparte su experiencia de observación sobre las actividades que han...